Wat is het doel van de cursus?
De cursus heeft als primair doel om leraren Lichamelijke Opvoeding van basisscholen (tot het 10e leerjaar) op te leiden tot schaakinstructeurs stap 1. Hierdoor kunnen deze leraren de basisprincipes van schaken overbrengen aan hun leerlingen.
Details van de cursus
De opleiding bestaat uit vier intensieve dagen waarin de deelnemers leren:
- Basisstrategieën van schaken.
- Het organiseren van schaakactiviteiten op school.
- Competitieve spelsituaties voor leerlingen creëren.
In totaal nemen 33 leraren van verschillende openbare scholen deel aan deze training. De lessen worden verzorgd door schaakinstructeur Avikaar Malgie.
Examen en toernooi
Op de vijfde dag van de cursus worden de leraren geëxamineerd. De cursus sluit af met een klein toernooi tussen de deelnemers, wat ook dient als een praktische toepassing van de geleerde vaardigheden.
Toekomstige impact op het onderwijs
Een belangrijk doel van dit initiatief is om de overheid te stimuleren om schaken op te nemen in het onderwijsprogramma van basisscholen. De getrainde leraren zullen hun leerlingen voorbereiden om als team deel te nemen aan een scholenschaakcompetitie. De kampioenen van deze competitie zullen Suriname vertegenwoordigen op een Caribisch scholenschaaktoernooi.
Samenwerking en verdere mogelijkheden
De onderhandelingen voor dit grootschalige toernooi zijn in een vergevorderd stadium, en ze omvatten niet alleen schaken, maar ook basketbal en atletiek. Deze gesprekken worden geleid door Aniel Ghisaidoebe, voorzitter van de SSFS.
Voortzetting van het project
De SSB benadrukt streng de noodzaak om dit project voort te zetten, niet alleen voor openbare scholen maar ook voor bijzondere scholen. De ambitie is om schaken een vast onderdeel te maken van het basisonderwijs in heel Suriname.
Het initiatief van de SSB en SSFS biedt een geweldige kans om schaken daadwerkelijk te integreren in het onderwijs van Suriname. Door leraren op te leiden, creëren we niet alleen betere schakers, maar vooral ook strategisch denkende leerlingen.
